“種子的結(jié)構(gòu)”一課的說(shuō)課
一、 教材分析
1、種子是綠色開(kāi)花植物的六種器官之一，而植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程總是由種子發(fā)育成幼苗，再依次長(zhǎng)出其它器官，所以教材把《種子的結(jié)構(gòu)》安排在學(xué)習(xí)了植物體的基本結(jié)構(gòu)之后學(xué)習(xí)，既為學(xué)習(xí)種子的萌發(fā)打下基礎(chǔ)，又對(duì)學(xué)好其它各章節(jié)內(nèi)容有重要作用。
2、本節(jié)教材的編寫(xiě)是以“學(xué)習(xí)觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)-→比較菜豆種子和玉米種子的異同-→歸納單子葉植物、雙子葉植物的概念”為線(xiàn)索。按此線(xiàn)索授課，符合從感性到理性、由具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，從而使學(xué)生較易地掌握本節(jié)的知識(shí)。
3、本節(jié)是本章的重點(diǎn)節(jié)。本節(jié)內(nèi)容分三部分：①菜豆種子的結(jié)構(gòu); ② 玉米種子的結(jié)構(gòu);③ 菜豆種子和玉米種子的比較。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：① 菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的作用;② 雙子葉植物、單子葉植物的概念。教學(xué)難點(diǎn)為：① 玉米種子的子葉觀察; ②玉米種子的果皮和種皮的識(shí)別與觀察。因?yàn)橛^察玉米種子的子葉以及區(qū)分果皮與種皮均較難。
4、本節(jié)教學(xué)目標(biāo)可確定是：① 理解有關(guān)種子的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能的基礎(chǔ)知識(shí);② 掌握雙子葉植物和單子葉植物的概念; ③通過(guò)不同類(lèi)型種子的解剖、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力。④ 通過(guò)對(duì)比與分析，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力。5通過(guò)學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)及各部分功能，向?qū)W生滲透結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的生物學(xué)觀點(diǎn)。
二、教法構(gòu)想
采用目標(biāo)教學(xué)法模式，通過(guò)講、練、自學(xué)、實(shí)驗(yàn)及討論相結(jié)合形式實(shí)施。
通過(guò)前提測(cè)評(píng)，診斷同學(xué)們對(duì)有關(guān)種子知識(shí)的了解情況。通過(guò)認(rèn)定目標(biāo)，使同學(xué)們明確本節(jié)課的要求與努力方向。
導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)過(guò)程中，介紹菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以先讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)榉N子各部分的名稱(chēng)雖然較多，但學(xué)生平時(shí)已接觸過(guò)種子，圍繞思考題綱閱讀課文與嘗試解剖觀察顯得不難。在學(xué)生了解菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)”的電腦動(dòng)畫(huà)，從聲、色、畫(huà)等多角度、全方位地刺激學(xué)生的各種感官，再進(jìn)行解剖方法、識(shí)別子葉，區(qū)分果皮和種皮的講解，然后組織學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師作巡視指導(dǎo)，解決疑難問(wèn)題。
在學(xué)生對(duì)菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)和各部分的作用已有較深刻的了解后，可采用分組討論法來(lái)認(rèn)識(shí)菜豆種子和玉米種子的異同點(diǎn)。
在學(xué)生知道菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的異同后，老師可引導(dǎo)學(xué)生用比較歸納法講授雙子葉植物和單子葉植物的概念。
通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度，鞏固新知識(shí)并獲得反饋信息，及時(shí)矯正遺漏問(wèn)題。
三、學(xué)法指導(dǎo)
1、指導(dǎo)學(xué)生自已閱讀課文，嘗試觀察、解剖種子，圍繞提綱思考與回答問(wèn)題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力和探索精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。如指導(dǎo)學(xué)生解剖菜豆種子時(shí)，可問(wèn)：如何觀察菜豆種子呢?如何解剖菜豆種子呢?通過(guò)學(xué)生思考與老師點(diǎn)拔，使學(xué)生認(rèn)識(shí)從外到內(nèi)的觀察方法和從上到下的縱剖方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力。如學(xué)生 對(duì)菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)有了一定的認(rèn)識(shí)后，運(yùn)用分組討論法來(lái)比較兩類(lèi)種子的異同點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。如指導(dǎo)學(xué)生抓住種子的結(jié)構(gòu)這一重點(diǎn)和雙子葉植物的種子都具有二片子葉的這一關(guān)鍵。
四、教學(xué)安排
1、組織前提測(cè)評(píng);認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。(用投影展示)
2、進(jìn)行導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
下面就本課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)問(wèn)題提出的處理思路與程序：(1)讓學(xué)生圍繞思考題，自學(xué)菜豆種子(或玉米種子)的結(jié)構(gòu)，然后老師提問(wèn) 中下層生回答，加以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。(2) 組織觀看“菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu) ”的電腦動(dòng)畫(huà)。(3)利用模型配合手勢(shì)進(jìn)行解剖演示。(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解剖觀察實(shí)驗(yàn)。(5)組織同學(xué)分組討論菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，并指定小組代表回答。(6)為使學(xué)生理解雙子葉植物和單子葉植物的概念， 特別強(qiáng)調(diào)此分類(lèi)是根據(jù)種子中子葉數(shù)目的不同來(lái)劃分的，且通過(guò)思考題：①如何識(shí)別雙子葉植物和單子葉植物;②列舉幾個(gè)分別屬于雙子葉植物和單子葉植物的例子，來(lái)加深對(duì)這二個(gè)概念的內(nèi)涵和外延的理解。
3、組織達(dá)標(biāo)測(cè)試，進(jìn)行課堂小結(jié)。